Principios de procedimiento

Se consideran principios de procedimiento aquellos principios en los que se apoya la metodología utilizada en una labor educativa, a diferencia de los objetivos que van dirigidos a los estudiantes, los principios de procedimiento se dirigen a los docentes. Se trata de establecer unos criterios de actuación en los que se basará el desarrollo de esta labor: mediante qué estrategias, qué enfoques, qué tipo de metodología. etc. En nuestra unidad didáctica consideramos importante establecer estos principios, ya que queremos dejar claro la forma metodológica que se empleará en el aula y las características de los contenidos y actividades.

De acuerdo con Enrique Garcia, profesor de Didáctica y Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza,  los principios de procedimiento hacen énfasiss en el comportamiento del profesor, mientras que los objetivos, las competencias y los resultados de aprendizaje enfatizan la conducta del estudiante.

Según esta definición, para nuestra unidad didáctica hemos querido establecer los siguientes principios de procedimiento:

1) Para el buen desarrollo de las clases, como docentes trataremos que el clima en el aula sea agradable.

2)  Elaborar las clases presenciales de forma dinámica y motivadora,  despertando de este modo el interés de los alumnos por la temática tratada.

3) Respetar el orden lógico de los contenidos favoreciendo la explicación y comprensión por parte de los alumnos.

4)  Fomentar una actitud crítica por parte de alumnos, procurando que sean capaces de analizar críticamente las distintas realidades.

5)  Favorecer el aprendizaje colaborativo y participativo en el aula, mediante dinámicas y debates de grupo en los que el alumnado pueda interaccionar.

6)  Potenciar la utilización de las TIC y todos los recursos disponibles en el aula para el desarrollo de los contenidos.

7)  Relacionado con el punto anterior, fomentar el uso de las TIC en las nuevas generaciones en procesos de enseñanza-aprendizaje.

8) En cuanto a la evaluación de aprendizajes adquiridos, es responsabilidad del docente clarificar los métodos de evaluación al comienzo del programa-taller.