Recursos complementarios

Complementando a nuestro programa-taller, hemos elaborado otro tipo de recursos que posibilitan el análisis de nuestra temática, "los recortes económicos en la universidad".

Los links que se muestran a continuación permiten acceder directamente a estos documentos complementarios a través de la plataforma google drive. Para poder acceder a estos documentos, los usuarios deberán estar invitados por alguno de los coordinadores.

1er recurso: Programa de radio

https://docs.google.com/file/d/0B0d2aACTKD8IeDlVYU5jUWV2TVJSaXQtMDZGTkZFVE5tV3l3/edit

2º recurso: Análisis y reflexión sobre un texto

Texto en pfd

https://www.ulpgc.es/hege/almacen/download/7103/7103247/universidad_publica_espanola__retos_y_prioridades__d_xavier_grau.pdf

Análisis del texto 

https://docs.google.com/file/d/0B8S--tTmUhp6bTh1bldNWVVtd21TWHJPMzY5QjN2M2NzNVhJ/edit

3er recurso: Análisis de medios audiovisuales

Video

https://drive.google.com/file/d/0B8S--tTmUhp6WVRqRnV0TUFOSEZQTFJ3V1Q2MGRYMXBWX0Z3/edit

Recursos de nuestras actividades

Para la actividad 2 de nuestro programa-taller necesitaremos una serie de noticias a partir de las cuales los estudiantes deberán llevar a cabo una serie de análisis.
A continuación se recogen los enlaces de las diferentes noticias:

• http://porlauniversidadpublica.org/categoria/asturias/  "Gotor confía en que Universidad de Oviedo congele tasas de primera matrícula"

• http://www.lne.es/asturias/2012/12/12/universidad-oviedo-pierde-214-profesores-curso-recortes/1340002.html "La Universidad de Oviedo pierde 214 profesores en un curso por los recortes "

• http://www.rtpa.es/economia:El-rector-de-la-Universidad-de-Oviedo-denuncia-los-recortes-en-I%2BD%2Bi--_111355143706.html "El rector de la Universidad de Oviedo denuncia los recortes en I+D+i

• http://www.publico.es/443595/las-becas-erasmus-se-reducen-a-la-mitad "Las becas Erasmus se reducen a la mitad"

• http://www.elcomercio.es/v/20130127/asturias/ministerio-educacion-elimina-becas-20130127.html "El Ministerio de Educación elimina las becas Séneca para el curso 2013-2014"

Cronograma

La puesta en marcha del programa-taller se desarrollará a lo largo de seis semanas y en horario de tarde. A falta de establecer los días concretos, hemos realizado una previsión de cómo se llevarán a cabo las sesiones.

SESION	DURACION	CONTENIDO	OBJETIVO	RECURSOS
Taller 1. Conocimiento previo sobre la crisis	1ª semana: 1 sesión de dos horas	Contestarse preguntas sobre la actual crisis económica	Valorar el conocimiento que tienen los participantes sobre la crisis	Profesos, hojas, bolígrafo, ordenador y compañeros de grupo.
Clase Practica Grupal.- Contraste de Noticias	2ª semana 2 sesiones, repartidas siendo la primera de 2 horas y la segunda de 1 hora	Analizar la manipulación de los medios de comunicación.	Desarrollar actitud crítica frente a la fuente dada	Páginas web, hojas y bolígrafos
Clase Práctica Grupal.- Juego de Preguntas	3ª semana 2 sesiones, repartidas siendo la primera de 2 horas y la segunda de 1 hora	Desarrollar el contenido de una temática dada	Trabajo en equipo de los participantes	Caja, folios y bolígrafo.
Mesa de Experiencias	4ª semana 2 sesiones, repartidas siendo la primera de 2 horas y la segunda de 1 hora	Compartir experiencias de los distintos universitarios y docentes	Participación y generacion de ideas	Sala, micrófonos, altavoces y asientos. Expertos de la mesa
Taller.- ¿ como vemos la educación en el 2040?	5ª semana 2 sesiones, repartidas siendo la primera de 2 horas y la segunda de 1 hora	Reflexionar sobre la educación	Plantearnos el futuro de la educación.	Ordenador, Hoja y Bolígrafo
Taller.- Videoconferencia	6ª semana 1ª parte 1 sesión 1,30h	Confrontar opiniones entre el MEC y alumnos afectado por los recortes	Consensuar opiniones y acercar posturas	Ordenador
Evaluacion	6ª semana 1 sesión 1 hora	Valorar el aprendizaje adquirido	Comprobar el grado de aprendizaje	Cuestionario, bolígrafo y folios

Evaluación

Para concluir nuestro programa-taller hemos querido destinar una última sesión para llevar a cabo la evaluación del mismo. El fin del proceso de evaluación es el de analizar si los objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje han sido conseguidos y en que medida se han obtenido. Lo que tratamos de evaluar son los aspectos positivos y no el fracaso. No obstante, la evaluación también nos ayuda en caso de que dichos objetivos no se hayan conseguido, a analizar que ha fallado en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual influyen una serie de variables correlacionadas (contenidos, metodología, objetivos, recursos…). En caso de que algo falle, debemos analizar dichas variables y tratar de corregir aquello que nos impide que los objetivos e-a sean lo más satisfactorios posible.

Por tanto, la evaluación no se enfoca únicamente a conocer que han aprendido los alumnos, sino que a su vez nos permite conocer el grado de adecuación del programa. Tratamos de hacer una evaluación global en la que exista una implicación tanto por parte del personal docente como del alumnado.

La forma de evaluación se llevará a cabo a través de un cuestionario de satisfacción que hemos querido incluir a continuación y que ha de ser cumplimentado por todos aquellos que han participado en el taller, alumnos y profesores.

Se trata de un cuestionario de carácter semi-abierto, que incluye un listado de preguntas, las cuales el estudiante/docente tendrá que dar una puntuación comprendida entre 0-5, entendiéndose el 0 como “Total desacuerdo” y el 5 como “total acuerdo”. Para poder contribuir a la futura mejora de nuestro programa-taller se incluye además una última pregunta de carácter abierto en la que los participantes pueden añadir sus propias contribuciones/ideas personales.

A continuación mostramos nuestro cuestionario, para poder cumplimentarlo debéis hacer click en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/document/d/14VhjjgOhiStslQyrYRtsAjVlbDG6B0WFFuJuIRCcKYk/edit

Actividad 6

Actividad 6, "Videoconferencia".

El objetivo de esta actividad reside en conseguir una

confrontación de opiniones, y poner en práctica un razonamiento lógico de la situación.

Se realizará una videoconferencia a través de Google +, cada uno desde casa, que contará con dos trabajadores del ministerio de educación y con dos estudiantes afectados por el tema de las becas. En ella, se busca la confrontación de opiniones desde dos realidades opuestas. Mientras se realiza la videoconferencia, los alumnos mandarán mensajes a través del chat para participar de manera más activa. Es obligatorio al menos lanzar un par de preguntas.

Recursos: Ordenador.

Actividad 5

Actividad 5,

 "¿Cómo vemos la educación en el 2040?": El objetivo de la actividad consiste en mirar al futuro y delimitar en base a la situación de hoy en día como creemos que será entonces.

Consiste en desarrollar una tarea de reflexión sobre como cada grupo de alumnos (4-5 personas) consideran que será la educación, en todos estos aspectos, en este año. Para ello, realizarán la tarea por escrito y la enviarán al profesor en cuestión, y éste, posteriormente, incluirá en una entrada del blog las ideas más importante o relevantes al respecto. También se puede reaizar esta actividad mediante un debate, una grabación de audio, video, etc. La imaginación también cuenta.

Recursos: Ordenador, Hoja y Boligrafo.

Actividad 4

Actividad 4, Mesa redonda "Experiencias"

En esta actividad se realizará una mesa redonda a la que acudirán universitarios y docentes a ofrecernos sus diversas opiniones y contarnos sus experiencias. Mediante esta mesa redonda, se pretende que los miembros de las jornadas conozcan cómo afectan la subida de tasas en las matrículas universitarias y el problema que esto genera para numerosos estudiantes, los cuales no pueden hacer frente al pago de sus estudios y tiene que trabajar a la vez que estudian, lo que conlleva falta de horas de estudio influenciando en su rendimiento académico; o incluso no poder estudiar porque no pueden afrontar el pago de dicha cantidad económica. Asimismo, la reducción de personal docente y el aumento de alumnado por aula, también perjudica negativamente a los profesorados;  por lo que para conocer dichas problemáticas, que mejor que la intervención de personas afectadas por éstos.  

Esta actividad busca la concienciación del grupo, promover el interés por la situación. Las personas nos contarán, desde su propia experiencia, cómo están viviendo la crisis en el lugar donde trabajan y estudian, intentando así, ver más de cerca cómo está afectando la crisis, concretando en el aspecto de número de matriculas, los criterios que siguen las personas, hoy en día, para decidir matricularse o no, efectos de los cambios en  éstas, disminución de personal docente, aumento de alumnos en el aula... En esta actividad no se busca la presentación de un trabajo sino la participación en la mesa redonda, la aportación de ideas y ejemplos de otras personas, mostrar interés por lo que las personas que han asistido nos cuentan…

Materiales y recursos: Para la adecuada realización de esta actividad es necesario la disponibilidad de una sala que posea buena acústica, micrófonos y altavoces, al igual que asientos. También, es imprescindible la figura de los expertos que participan en la mesa redonda.